Longitudinal effects of classwide peer tutoring. 论文
1989Journal of Educational Psychology引用 401
Intelligent Tutoring Systems and Adaptive LearningInnovative Teaching and Learning MethodsHigher Education Learning Practices
摘要
Les effets de l'organisation ecologique de la classe, en particulier du CWPT (Classwide Peer Tutoring, qui consiste a apparier les eleves en «tuteur-pupille»), sur les performances scolaires, sont analyses aupres de 416 eleves (âge moyen 6, 7 ans), dans une etude longitudinale portant sur quatre annees et prenant en compte les caracteristiques socio-economiques